Estas son las
razones por las que los padres/madres de los alumn@s del Cip Fuente del Oro de
Cuenca, no estamos de acuerdo con el bilingüismo implantado desde la Junta de
Comunidades de Castilla la Mancha:
1.- En primer lugar no estamos en
contra del bilingüismo como tal, sino de la manera de implantarlo.
2.- No estamos de acuerdo que se
implante el sistema bilingüe a través de la asignatura Ciencias Naturales, una
asignatura troncal cuyos conocimientos son básicos e importantes para el
desarrollo cultural del niño. Estamos potenciando un idioma: el inglés en
detrimento de unos conocimientos esenciales.
3.- Repercute negativamente en el
desarrollo de la comprensión y expresión en castellano tanto en la lengua
escrita como hablada, ya que el lenguaje se desarrolla en todas las áreas o
asignatura, y en cada una con su tipo de
lenguaje específico.
Los distintos usos que damos al
castellano hace que nuestro dominio de la lengua se enriquezca.
4.- Retrasa la adquisición de la
lectoescritura y el vocabulario en el idioma materno y su desarrollo con
corrección.
5.- Los contenido de la asignatura
asignada en inglés , en este caso las Ciencias Naturales, se pueden reducir a
unas frases aprendidas de memoria o un vocabulario que no permite construir los
conocimientos relacionados de la materia ni del idioma. Para qué queremos saber
un listado de huesos en inglés si los niñ@s no saben pedir un vaso de leche en
ese idioma?
Sería mucho más beneficioso
aumentar las horas en inglés aprendiendo contenidos lingüísticos de aplicación
para la vida cotidiana con función comunicativa y hacerlo, al menos durante los
primeros cursos de infantil y primaria, sobre todo de forma oral, dinámica y
lúdica. SE DEBERÍA APRENDER UN IDIOMA PARA COMUNICARSE, HABLAR ANTES QUE
ESCRIBIR.
6.- No guarda el fundamento
pedagógico básico de conocer la realidad de lo más cercano a lo más lejano, de
lo más sencillo a lo más complicado; a los niños y niñas les resulta mucho
más sencillo acceder a los conocimientos
en su propio idioma, por ello con el método lingüístico implantado la mayor
parte de los contenidos de la asignatura se quedan sin adquirir.
Es mucho mejor adquirirlos primero
en el propio idioma y posteriormente acercarse a ellos en otros idiomas.
7.- En el caso de Cuenca y en
general del de toda la región de Castilla la Mancha no hay ni siquiera un
entorno bilingüe en la calle que facilite la adquisición de esta segunda
lengua.
8.- Con todos estos elementos
antipedagógicos hacen que los que consiguen aprender algo sea a pesar del
sistema y que se dispare la frustración de los niñ@s, los suspensos y el
fracaso escolar.
9.-Supone un especial perjuicio
para los alumn@s con padres/madres que nunca han estudiado inglés o tengan un
nivel bajo de esta lengua, los cuales tiene que hacer un sobreesfuerzo para
adquirir los contenidos que no adquieren en el colegio con clases particulares
que permitan a sus hij@s a seguir el curso con normalidad.
10.- De la misma manera gran parte de los
padres/madres, están dando la asignatura en español en sus casas para que los
niñ@s adquieran esos conocimientos de esta materia y al mismo tiempo lleguen a
comprender lo que están aprendiendo en
inglés. Un gran esfuerzo por parte de las familias y de los niñ@s.
11.- El bilingüismo que se está
dando en el colegio y en cualquier colegio de la comunidad, los contenidos que
se dan en un idioma ( en este caso el inglés) muchas veces es incomprensible
para los niños e inaccesible para la mayoría de los padres, lo que les impide
un adecuado seguimiento de los estudios de sus hijos.
12.- En otro colegio de la ciudad se ha optado por cambiar las
Ciencias Naturales por las Artes Plásticas, Educ. Musical y Educa. Física todas
ellas asignaturas específicas, ante el fracaso y la frustración de los niñ@s y
los padres/madres con las ciencias. Pensamos que estas asignaturas son más
comunicativas, más lúdicas y más sostenibles para nuestros hij@s ya que
aprenden un idioma jugando divirtiéndose con todo hablado.
13.- El verdadero aprendizaje del
inglés se debería hacer de manera lúdica, divertida y sin esfuerzo, de lo
contrario sería un fracaso.
POR
TODAS ESTAS RAZONES LOS PADRES Y MADRES DE LOS ALUMN@S DEL CEIP. FUENTE DEL ORO
SOLICITAN A LA JUNTA DIRECTIVA DEL CENTRO, AL CONSEJO ESCOLAR Y A LA
CONSERJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA, QUE SE CAMBIE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS
NATURALES POR LAS ESPECÍFICAS: ARTES
PÁSTICAS, EDUC. MUSICAL Y EDUC. FÍSICA, HASTA QUE EL MÉTODO DE BILINGÜISMO
IMPLANTADO SEA MÁS VIABLE DE LO QUE ESTA
SIENDO AHORA MISMO.
